Konečně je překlad hotov! V jednom z předchozích čísel Obrázků jsme z Lidových novin převzali výňatky z tehdy připravovaného českého vydání knížky Johna Holta Proč děti neprospívají. Ukázky z ní, stejně jako z jiné autorovy knihy, Jak se děti učí, otiskovala rovněž Rodina a škola. Velice jsem se na ty knížky těšil a ta první z nich je již tady! A je ještě lepší, než ty kratičké ukázky. O čem je? Citujme z předmluvy:
Většina dětí ve škole neprospívá.
U mnohých je to zjevné a absolutní. Téměř čtyřicet procent z těch,
které ve Spojených Státech zahájí střední školu, ji opouští před
dokončením. U vysokých škol je tento poměr jedna ku třem.
I mnoho dalších dětí ve skutečnosti neprospívá, i když to tak
nenazýváme. Dokončí svoji školní docházku pouze proto, že jsme se
dohodli protlačit je jednotlivými třídami a dostat je ven ze školy, ať
už něco umějí nebo ne. Takových dětí je mnohem více, než si myslíme.
Pokud dostatečně ``zvýšíme své požadavky,'' jak se nás někteří snaží
přimět, velmi brzy zjistíme, jak moc takových dětí je. Naše učebny
budou přeplněné dětmi, které nebudou schopné složit zkoušku, aby
postoupily do vyšší třídy.
Ale ještě v jednom, mnohem důležitějším smyslu téměř všechny děti
neprospívají. Až na pár výjimek (kterými mohou, ale také nemusí být
dobří žáci) se dětem nedaří rozvinout více než jenom malou část své
nesmírné schopnosti k učení, chápání a tvoření, se kterou se narodily
a které plně využívaly během prvních dvou nebo tří let svého života.
Proč neprospívají?
Neprospívají proto, že se bojí, nudí a že jsou zmatené.
Bojí se ze všeho nejvíce toho, že neuspějí, že zklamou nebo nepotěší
tu spoustu starostlivých dospělých kolem sebe, jejichž nekonečné
naděje a očekávání visí nad jejich hlavami jako mrak.
Nudí se proto, že to, co jim ukládáme a o čem říkáme, že mají ve
škole dělat, je pro ně nepodstatné, nezajímavé, a protože to klade
velmi omezené a úzké požadavky na široké spektrum jejich inteligence,
schopností a talentů.
Jsou zmatené proto, že většina z vodopádu slov,
který na ně ve škole dopadá, má jen malý nebo vůbec žádný smysl. Často
je ve zřejmém rozporu s jinými věcmi, které jim byly řečeny, a jen
zřídka má nějaký vztah k tomu, co skutečně znají, k hrubému modelu
skutečnosti, který si nosí ve svých hlavách.
Své učitelské působení pan Holt nezačal ihned po ukončení vysoké
školy. Naopak, během války a krátce po ní se celkem tři roky plavil
na ponorce, poté šest působil v tzv. světovém federalistickém hnutí a
přednášel v celé řadě evropských i amerických měst. Během této doby se
začal velice zajímat o děti a později vstoupil na učitelskou
dráhu. Na vyučování se dokázal dívat očima odlišnýma od většiny
pedagogů. V knížce Proč děti neprospívají píše o tom, jak si
všímal, na čem dětem záleží, jak se chovají, aby uspokojily dospělé,
jak často vyučování selhává, protože se učitel snaží dětem vnutit své
představy. Píše o zkušenostech z amerických škol, myslíte však, že ty
naše jsou úplně jinačí? Tuto knížku o dětech a o škole bych vám chtěl moc
doporučit. S její pomocí lépe porozumíte dětem ve škole, studentům na
univerzitě (věci jsou podobné, jen v trochu jiné obměně) či vlastním
dětem. Je to jedna z nejlepších knížek, které jsem kdy četl.
Radek Vystavěl